Травля, агрессивное преследование одного ребенка другим, – это явление с долгой историей. Но сегодня его масштабы становятся все заметнее.
Буллинг (от англ. bully – хулиган, драчун, насильник) – травля- психологический террор, избиение, травля одного человека другим. Действия менее радикальные - обзывания, непристойные шутки, сплетни - называют моббингом. Основные их признаки: неравенство сил агрессора и жертвы; повторяемость насилия; острая эмоциональная реакция жертвы.
В начальной школе насилие начинается с рэкета – когда старшеклассники отбирают у младших деньги и мобильные телефоны. У детей 11–15 лет в ходу сплетни, унизительные шутки, бойкот. Боль, одиночество, чувство безысходности, которые испытывает жертва преследования, очень точно показаны Роланом Быковым в фильме по книге Владимира Железникова «Чучело» (1983) – они узнаваемы и сегодня. Дети находят жертву и травят ее, в ход идут и кулаки, и унижения. Дети – зеркало взрослых. Они транслируют и отражают то, что есть вокруг них. В классе собираются ребята с разными семейными установками. Но не всем достается роль жертвы. Почему? Потому что в семье важно удовлетворить две основные потребности ребенка – «я есть» и «я хороший». Малыш должен чувствовать свою значимость в семье и ощущать, что его понимают и принимают таким, какой он есть. При такой поддержке риск стать жертвой снижается. У гармоничного ребенка не будет проблем с границами, он научится себя защищать если не физически, то словесно.
Если ребёнок с гордостью демонстрирует боевые синяки и ссадины, хвастается, что смог постоять за себя или за друга (но не задирался сам) – это уже не буллинг, в нём нет скрытых, глубоких переживаний. Если же все три признака налицо – самое время бить тревогу и вмешиваться в ситуацию, пока не стало слишком поздно. Также здесь важна роль учителя. Он часто может заметить и пресечь начавшуюся травлю. Лучшей профилактикой буллинга является тимбилдинг – тренинг на сплочение.
По данной теме предлагаем вашему вниманию список художественной литературы и периодики, имеющейся в нашей библиотеке, а также перечень источников сети интернет.
Художественные произведения:
Басова Е. В. Подросток Ашим / Е. В. Басова ; ил. К. Толстой.- СПб.: Гриф, 2016. - 237,[3] с.: ил. - (Последний звонок).
Стать своим в новом классе, особенно в престижной гимназии, трудно. Ещё труднее - если ты не уверен в себе, а дома у тебя не всё в порядке. Лёха и Миша (его имя наоборот - Ашим) - каждый сам по себе - пытаются прижиться в этом непривычном мире. Неформальное общение на новом школьном форуме даёт ребятам возможность показать себя и найти друзей. Но на форуме появляется таинственная незнакомка, и всё запутывается…
Габова Е. Не пускайте Рыжую на озеро: рассказы о старшеклассниках / Е. Габова // Путеводная звезда. - 2011.- № 3. - С. 2-40 ; 57-95.
«Светка Сергеева была рыжая. Волосы у неё грубые и толстые, словно яркая медная проволока. Из этой проволоки заплеталась тяжёлая коса. Лицо у Светки бледное, в крупных веснушках, глаза зелёные, блестящие, как лягушата. Светку мы не любили. Именно за то, что она рыжая. Ясное дело, Рыжухой дразнили. И ещё не любили за то, что голос у неё ужасно пронзительный. Выйдет она к доске, начнёт отвечать, а голос высокий-высокий. Некоторые девчонки демонстративно затыкали уши. Почему-то особенно не любили Светку девчонки. Они до неё даже дотрагиваться не хотели…».
Жвалевский А. В. Я хочу в школу! / А. В. Жвалевский , Е. Б. Пастернак ; рис. В. Коротаевой.- 4-е изд.- Москва: Время, 2015.- 317,[3] с.: ил. - (Время – детство).
В этой книге не встретишь инопланетян, Бабу-Ягу или, на худой конец, говорящих животных. Зато она - об удивительной школе, в которую ученики по утрам бегут с одной мыслью: «Поскорее бы!» В ней исполняются самые смелые мечты — от полета на воздушном шаре до путешествия на Эльбрус. В ней нет привычных «предметов» и «параллелей», но есть куча проектов и братство единомышленников. Словом, чудо, а не школа. Однако, как и всякое чудо, оно очень хрупко. И в один непрекрасный день ученикам приходится встать грудью на защиту своей мечты.
Железников В. К. Чучело: повести / В. К. Железников ; худож. В. Гальдяев. - Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2010. - 446 с.: ил. - (Детский русский сериал).
Сложные взаимоотношения одноклассников, первая любовь, которая обернулась для главной героини Лены предательством Димки, а сам Димка оказался трусливым и двуличным человеком. Лене придется пройти много моральных испытаний, прежде чем она и ее дедушка решатся уехать из маленького городка навсегда, А одноклассники поймут, что были жестоки и не правы очень поздно.
Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз: роман, эссе: пер. с англ / Б. Кауфман ; худож. Д. А. Крымов. - Москва: Радуга, 1989. - 286,[2] с.: ил.
Роман о школьниках и их учителях, детях и взрослых, о тех, кто идет против системы. Книга начинается словами «Привет, училка!» и заканчивается «Привет, зубрилка!», между этими двумя репликами письма, письма, письма - крики людей, надеющихся, что их услышат.
Макклин Г. Самая прекрасная земля на свете: роман / Г. Макклин ; пер. с англ. А. Глебовской. - СПб.: Азбука. - 336 с.
Несладко живётся десятилетней Джудит. Она справляется со своими неприятностями, изобретая и дополняя мир в своей комнате. Мир, созданный из подручных материалов и того, что осталось от матери: поля - из ковра, коричневого драпа и фетра; реки - из гофрированной бумаги; солнце - из проволочной клетки; море - из зеркала… У Джудит есть тайна: девочка знает, что папа не любит её. Но это не мешает любить отца и изо всех сил стараться, чтобы он проникся к ней теми же чувствами. В 10 лет довольно трудно понять, почему к тебе и твоему отцу плохо относятся соседи. В 10 лет нужно соглашаться с папой, даже если все выходные приходится стучать в незнакомые дома и предупреждать людей о том, что скоро наступит Армагеддон. В 10 лет так искренне веришь во всё, что вдруг сам начинаешь творить чудеса («Чудеса не обязательно должны быть великими событиями, и происходить они могут в самых неожиданных местах»)…
Михеева Т. В. Не предавай меня!: молодежная романтическая повесть / Т. В. Михеева .- Москва: Аквилегия-М, 2014.- 188,[4] с. - (Соврем. проза).
Аутсайдер – слово страшное, заставляющее ныть под ложечкой, означающее, что ты один и никому не нужен. О том, что она аутсайдер, Юля Озарёнок узнала случайно, услышав обрывок разговора классной руководительницы и школьного психолога. С этого и начались её несчастья. «Не предавай меня!» – повесть реалистическая, и Юле во всём придётся разбираться самой – никакая магия тут не поможет. Разве что только магия настоящей любви и дружбы.
Паласио Р. Д. Чудо / Р. Д. Паласио ; пер. с англ. А. Красниковой. - Москва: Розовый жираф, 2013. - 432 с. - (Вот это книга!).
Пятиклассник по имени Август Пуллман, с одной стороны, он такой же как и другие мальчишки его возраста - любит ходить на дни рождения к своим друзьям, играть в компьютерные игры, он фанатеет от «Звездных войн», играет со своей собакой, ссорится и мирится со старшей сестрой. А с другой, он совсем не такой как другие мальчишки его возраста. Во-первых, Август никогда не ходил в обычную школу - с первого класса с ним дома занималась мама. Во-вторых, Август перенес 27 операций. Из-за очень редкой, но иногда встречающейся генетической ошибки у Августа нет лица. И вот такой мальчик должен пойти в школу. В первый раз. К обычным детям.
Питцорно Б. Послушай мое сердце / Б. Питцорно ; пер. с итал. К. Тименчик; ил. К. Блейка.- 2-е изд. - Москва: Самокат, 2012.- 368 с.: ил. - (Лучшая новая книжка).
В автобиографическом романе писательница рассказывает об одном школьном годе в начале 1950-х. Абсурдные эпизоды, показывающие самодурство взрослых и беззащитность детей перед их несправедливостью, перемежаются смешными сочинениями главной героини, историями про черепаху, хроникой борьбы Подлиз с Лицемерками и девичьей болтовней.
Сашар Л. Я не верю в монстров / Л. Сашар ; пер. с англ. Е. Канищевой. - 2-е изд. - Москва: Розовый жираф, 2015.- 227,[5] с. - (Вот это книга!).
Брэдли Чокерс врет всегда и всем, просто на всякий случай. Учится он кошмарно. Вернее, совсем не учится - он ни разу в жизни не делал уроков. Все его ненавидят, никто не хочет сидеть с ним рядом. Но вот что удивительно: есть целая компания, которая в Брэдли души не чает: Зоя, Мефодий и еще два десятка друзей. Им Брэдли почему-то не врет; больше того, он их любит и заботится о них. Где же настоящий Брэдли? И почему эта история о дружбе, ненависти и доброте нравится и двоечникам, и отличникам, и детям, и взрослым? Наверное, потому, что научиться понимать другого - главный урок для каждого из нас. И, пожалуй, он потруднее географии с математикой.
Тассиес. Украденные имена / Тассиес ; пер. с исп. М. Кадетовой. - Москва: КомпасГид, 2011. - 32 с.: ил. - (Открытый диалог).
Книга об одиночестве ребенка, который со звонком с уроков ждет, пока остальные разойдутся, который уверен, что летающие по раздевалке брюки - его, который воспринимает школу как новый срок наказания.
Толстой Л. Н. Детство. Отрочество. Юность / Л. Н. Толстой ; худож. Н. Калита. - Москва: Сов. Россия, 1986.- 320 с.: портр. Отрывок из повести, глава XIX Ивины: https://ilibrary.ru/text/1179/p.19/index.html
Тор А. Повесть : в 2 т. Т. 1. Книга 1 : Остров в море ; Книга 2 : Пруд белых лилий / А. Тор ; пер. со швед. М. Конобеевой; ил. Е. Андреевой. - Москва: Самокат, 2016. - 507,[5] с.: ил.
Повесть «Остров в море» можно было бы назвать также «Остров в мире», это больше чем история девочки из семьи австрийских евреев, которую приняла и спасла шведская семья, это взгляд на большой и поначалу чужой мир, куда попадает оторванный от семьи и родины ребенок. Штеффи многое непонятно в окружающих ее людях: они не так одеты, у них другая пища, они молятся богу, в которого она не верит, они скупы на слова и чувства. Да и шведы, истовые протестанты, жители рыбацкой деревушки на маленьком острове, не понимают дочку венского врача, не могут представить себе, какой опасности подвергаются ее родители. В книге нет ни капли сладкого сиропа, в новом окружении девочки хватает недоброжелателей, охотников обидеть, унизить. Те, кто будет читать эти ранящие душу страницы, получат своего рода прививку: можно надеяться, что они не поддадутся искушению подразнить ровесника, потому что он «не такой, как все».
Хайтани Кэндзиро. Взгляд кролика / Хайтани Кэндзиро ; пер. с яп. Е. Байбиковой ; ил. Томоко Хасегава. - 2-е изд.- Москва: Самокат, 2011. - 318,[2] с.: ил. - (Лучшая новая книжка).
Молодая учительница Фуми приходит работать в начальную школу. В классе Фуми учится сирота Тэцудзо - молчаливый мальчик, которого, кажется, интересуют только мухи. Терпение Фуми, ее готовность понять и услышать ребенка помогают найти с Тэцудзо общий язык.
Шолохова Е. Ниже бездны, выше облаков : молодежная романтическая повесть / Е. Шолохова. - Москва: Аквилегия-М, 2015. - 318,[2] с.
Больше всего на свете Таня боялась стать изгоем. И было чего бояться: таких травили всем классом. Казалось, проще закрыть глаза, заглушить совесть и быть заодно со всеми, чем стать очередной жертвой. Казалось... пока в их классе не появился новенький. Дима. Гордый и дерзкий, он бросил вызов новым одноклассникам, а такое не прощается. Как быть? Снова смолчать, предав свою любовь, или выступить против всех и помочь Диме, который на неё даже не смотрит?
Эшер Д. 13 причин почему / Д. Эшер ; пер. с англ. М. Балабановой. - Москва: АСТ, 2017. - 320 с. - (Виноваты звезды).
Однажды Клэй Дженсен находит на крыльце своего дома странную посылку. Внутри - несколько аудиокассет, которые станут роковыми в судьбе юноши. Тринадцать человек. Тринадцать причин. Тринадцать историй, рассказанных Ханной Бэйкер, девушкой, которой уже нет в живых. «Тринадцать причин почему» - трогательная, завораживающая история об отношениях, понимании и сострадании.
Список из периодики:
1. Ахтанова, Б. Проблема насилия в современном обществе [Текст] / Б. Ахтанова , Н. Мустафаева; Н. В. Гришаева // Воспитание школьника (РК). - 2011. - № 3. - С. 8-17.
2. Касаткин, В. Н. Предупреждение насилия в школе [Текст] / В. Касаткин // Воспитание школьников. - 2006. - № 5. - С. 18-22.
3. Коломкина А. В. Мир и насилие : Социально-психологический аспект воспиятия действительности современной молодежью / А. В. Коломкина // Юношеские библиотеки России : Информ. вестн. - М., 2006. - Вып. 2. - С. 80-86.
4. Пархоменко, М. Жертва & тиран [Текст] : советы психолога / М. Пархоменко // Казахстанская правда. - 2019. - 31 января (№ 20). - С. 8.
5. Пауль, О. М. Профилактика насилия и жестокости [Текст] / О. М. Пауль // Внеклассная работа в школе. - 2012. - № 8. - С. 51-53.
6. Полонская, Л. От травли – к травме / Л. Полонская // Будь здоров!. – 2012. – № 10. – С. 8-12.
7. Предупреждение насилия в школе [Текст] : Проект РОО «Образование и здоровье // Воспитание школьников. - 2007. - № 2. - С. 28-32.
8. Семенюк, Н. И. Педагогический совет "Как избежать насилия в школе, или воспитание милосердия" [Текст] / Н.И. Семенюк // Классный руководитель. - 2006. - № 3. - С. 111-119.
9. «Ребенок имеет право ничего не делать» : [разговор с семейным психологом И. Куликовой] / беседовала Л. Круглова ; фото К. Вишниченко // Костанайские новости. – 2019. – 8 августа (№ 88). – С. 8.
Сайты:
Буллинг от А до Я: Все, что должны знать родители. Обидчик, жертва, свидетели и их родители // WoMo: портал. - Режим доступа: https://womo.ua/bulling-ot-a-do-ya-vse-chto-dolzhnyi-znat-roditeli/
Все дети рано или поздно сталкиваются с буллингом: либо в качестве жертвы, либо в качестве обидчика, либо в качестве свидетеля, причем как онлайн, так и в реальности. Все эти роли оказывают разрушающее влияние на личность ребенка. Как помочь детям в каждой из ситуаций буллинга рассказывают педагог Мелисса Ловенштейн и психотерапевт Дженнифер Фрид.
Буллинг и как его преодолеть: рекомендации психолога. Будьте внимательны. Основные виды буллинга // WoMo: портал. - Режим доступа: https://womo.ua/bulling-i-kak-ego-preodolet/
Большинство детей в свое время дразнили братья, сестры или друзья. Если это происходит в игровой, дружеской и обоюдной форме, когда оба ребенка просто балуются, такие обиды, как правило, не наносят вреда. Но когда словесные уколы становятся обидными, злыми и постоянными, они превращаются в издевательства и их необходимо прекратить. Буллинг – это заносчивое, оскорбительное поведение, агрессивное преследование одного из членов коллектива (школьного, студенческого или профессионального) со стороны остальных членов коллектива или его части. При травле жертва оказывается не в состоянии защитить себя от нападок. Таким образом травля отличается от конфликта, где силы сторон примерно равны.
Казангапов, Т. Как понять, что вашего ребенка травят в школе? Что такое буллинг? Как распознать травлю? Кому нужна помощь? // Tengrinews.kz: проект. - Режим доступа: https://tengrinews.kz/article/1269/
Буллинг - это трехсторонний конфликт. Есть тот, кого травят. Есть те, кто травит. Есть немые наблюдатели. Психологическая помощь нужна и жертве буллинга, и агрессору. Причем не ребенку, а всей семье. Жертва и агрессор включились в семье, а потом пришли в школу и стали реализовывать семейный сценарий там. Тем, кто наблюдает, также очень сложно. Есть чувство стадности, когда ребенок не может пойти против вожака, а тот, кто травит, - несомненно лидер. Ребенок не может противостоять всему классу. Однако, травля не всегда со стороны детей, буллинг часто идет со стороны педагога. Учитель может начать травлю фразами типа: "Почему ты такой глупый? Пятый раз домашку сделать не можешь?", "Ты что, глухой? Я тебе повторяю и повторяю" и "Хватит витать в облаках". Со стороны педагога для учеников это как команда "Фас". Если о ком-то саркастически отзываются, то, значит, они тоже имеют право. Не секрет, что у педагогов есть любимчики и не любимчики. И если жертвой буллинга становится не любимчик, то он будет как бы ничего не замечать. Часто у педагогов бывает выгорание, когда нет душевных сил правильно реагировать на происходящее в классе. Хотя именно учителю под силу в самом начале за пять секунд на корню все остановить.
Что такое буллинг? // Ад.дневник: единая образовательная сеть. - Режим доступа: https://ad.dnevnik.ru/promo/bulling-articles-parents
Как распознать буллинг? Что делать, если ты видишь, как кого-то обижают? Как узнать, что ребенка обижают в школе? Как себя вести, если ваш ребенок – жертва буллинга? Как себя вести, если ваш ребёнок – буллер?
